「建北」現象研討會之二--十問校長,音訊全無

「建北」現象研討會繼上週人渣說引起社會關注後,今天繼續進行第二場「校/長」篇。校長及部分家長們的言論,當然絕不至於有類似人渣等粗暴的詞彙,但究其心態,其實與人渣說無異。經仔細研究後,我們發現,他們不僅自稱菁英,懷抱菁英主義,他們根本自稱「狀元」,毫不避諱其狀元思想。在如今這個民主多元的社會,還有人承繼這樣的科舉文化,實在令人驚訝。然而,驚訝之餘,我們也就可以了解十二年國教何以遭遇如此重大之阻力。

一、狀元不能輸

就舉建中小書包為例。且不管其仿自所謂名牌手拿包,但將小書包命名為狀元包,儼然就添上濃濃科舉升學味。既不叫「會玩會讀包」,也不是「自由學風包」,名稱讓我們明白了排序狀元比較重要。而主任更是大喇喇說:建中的孩子在每位家長心目中都是不能「輸」的「狀元」。為自己貼上這樣的標籤後,還能接受十二年國教的精神,為每一個孩子設計教育嗎?而我們還是不得不問,這麼多狀元補習著,又是為了什麼?下一個狀元?

二、萬校皆下品  唯有「建北」高?

建北校長說「要發展為「培養各行各業領導人」的特色高中」,所有正常人都想反問,那麼是誰該負責培養被領導的人。也無怪乎會有家長說出代替女兒穿北一女制服,過一下癮。」這樣的話,彷彿是高攀?!企圖將自己“留”在高處(也不管那是用學生疊出來的),那麼,他們還能接受校校有人才的十二年國教嗎?然而,建北又是高在哪裡呢?我們不得不問,除了學生在考試成績與升學率上特色十足之外,除了強化同學升學能力之外,還有什麼特色?

三、鞏固升學主義 維護光環

國中校長說:「每年都會買一、二十個建中、北一女小書包送給考試失常的學生,鼓勵學生再接再厲。」這話意指著學生『正常』的標的就是上建北嗎?而當家長老師校長爭相送著狀元包時,這豈不就是灌輸升學至上的價值給孩子?還同時塑造了建北的光環!當升學與光環兩相扣起,我們也更明白了建北校長竟會說出『十二年國教淪為買樂透』的心理背景,就是建北前校長所說的『十二年國教讓學生努力的目標消失了』。我們心裡想的是教育,他們心裡想的是『中大獎』,在這種背景之下,他們能不抵制十二年國教社區高中的精神嗎?而我們也不得不問,當國中教育因著拼升學而無法正常,當升學主義因著拼明星高中而無法消失,難道建北校長對此都毫無所覺,全無反思?

我們看到補習班放話說不怕十二年國教,還直接以「免試是幌子,特招才是重點」來招生!有建北在,有維持拼建北的制度在,不怕沒市場!但關於這些,「建北」校長並不在乎,還要計較會考鑑別,還要要求全校特招,當「建北」校長們的位置,是依附在「建北」現象的維持,全國的「建北」校長們是不會輕易“饒”過「十二年國教」的!然而,誰來饒過我們的孩子呢?

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來督學,別吐血!

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