「建北」現象研討會之二--十問校長，音訊全無
「建北」現象研討會繼上週人渣說引起社會關注後，今天繼續進行第二場「校/家長」篇。校長及部分家長們的言論，當然絕不至於有類似人渣等粗暴的詞彙，但究其心態，其實與人渣說無異。經仔細研究後，我們發現，他們不僅自稱菁英，懷抱菁英主義，他們根本自稱「狀元」，毫不避諱其狀元思想。在如今這個民主多元的社會，還有人承繼這樣的科舉文化，實在令人驚訝。然而，驚訝之餘，我們也就可以了解十二年國教何以遭遇如此重大之阻力。
一、狀元不能輸
就舉建中小書包為例。且不管其仿自所謂名牌手拿包，但將小書包命名為狀元包，儼然就添上濃濃科舉升學味。既不叫「會玩會讀包」，也不是「自由學風包」，名稱讓我們明白了排序—狀元比較重要…。而主任更是大喇喇說：建中的孩子在每位家長心目中都是不能「輸」的「狀元」。為自己貼上這樣的標籤後，還能接受十二年國教的精神，為每一個孩子設計教育嗎？而我們還是不得不問，這麼多狀元補習著，又是為了什麼？下一個狀元？
二、萬校皆下品 唯有「建北」高？
建北校長說「要發展為「培養各行各業領導人」的特色高中」，所有正常人都想反問，那麼是誰該負責培養被領導的人。也無怪乎會有家長說出「代替女兒穿北一女制服，過一下癮。」這樣的話，彷彿是高攀？！企圖將自己“留”在高處(也不管那是用學生疊出來的)，那麼，他們還能接受校校有人才的十二年國教嗎？然而，建北又是高在哪裡呢？我們不得不問，除了學生在考試成績與升學率上特色十足之外，除了強化同學升學能力之外，還有什麼特色？
三、鞏固升學主義 維護光環
國中校長說：「每年都會買一、二十個建中、北一女小書包送給考試失常的學生，鼓勵學生再接再厲。」這話意指著學生『正常』的標的就是上建北嗎？而當家長老師校長爭相送著狀元包時，這豈不就是灌輸升學至上的價值給孩子？還同時塑造了建北的光環！當升學與光環兩相扣起，我們也更明白了建北校長竟會說出『十二年國教淪為買樂透』的心理背景，就是建北前校長所說的『十二年國教讓學生努力的目標消失了』。我們心裡想的是教育，他們心裡想的是『中大獎』，在這種背景之下，他們能不抵制十二年國教社區高中的精神嗎？而我們也不得不問，當國中教育因著拼升學而無法正常，當升學主義因著拼明星高中而無法消失，難道建北校長對此都毫無所覺，全無反思？
我們看到補習班放話說不怕十二年國教，還直接以「免試是幌子，特招才是重點」來招生！有建北在，有維持拼建北的制度在，不怕沒市場！但關於這些，「建北」校長並不在乎，還要計較會考鑑別，還要要求全校特招，當「建北」校長們的位置，是依附在「建北」現象的維持，全國的「建北」校長們是不會輕易“饒”過「十二年國教」的！然而，誰來饒過我們的孩子呢？
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